Quadro curricular do 1º ano do ensino fundamental - Sequência didáticas e projeto p

Olá, 

Uma querida aluna da faculdade em leciono, assim que assumiu uma sala de primeiro ano solicitou minha ajuda para a organização da grade curricular da semana. 
Segue minha sugestão, considerando todas as discussões realizadas  na inserção das crianças de seis ano no ensino fundamental, como também a experiencia  que tenho com salas de alfabetização. 
Espero que ajude outros professores! Abraços 

Discussão a respeito da rotina do primeiro ano.

Atividade permanente de leitura:
Para ser uma atividade permanente de leitura é preciso que o professor faça o devido planejamento. Hoje contamos com uma importante discussão sobre sequencias didáticas de leitura e objetivos de leitura, portanto o professor deve contemplar em seu planejamento semanal os objetivos de leitura para seu ano/ciclo. Sugiro estabeleça objetivos claros e a partir deles faça a escolha dos livros a serem lidos e trabalhados com a turma.

Os objetivos podem ser pautados em:

• ·         Conhecer as características de algum autor – ex: conhecer as características da escrita de Ruth Rocha
• ·         Conhecer as características de algum gênero – durante a semana o professor poderá contemplar na atividade de leitura, textos de um mesmo gênero, por exemplo – fábulas, poemas, etc.
• ·         Conhecer e levantar semelhanças e diferenças em textos de um mesmo conto – ex: conto “Chapeuzinho Vermelho” em diversas versões
• ·         Eleger um elemento para busca de textos – EX: histórias de bruxas

Sequencias didáticas e projeto

Sugiro que o professor elabore uma sequencia didática de linguagem (oral e escrita), de matemática e de arte. As sequencias didáticas deverão partir de um tema para que exista um elo que possa contextualizar as propostas a serem desenvolvidas. Alguns exemplos de sequência didática dentro dos eixos:

Atividades lúdicas

As atividades lúdicas para o primeiro ano são essenciais, sem elas os professores irão ver pouquíssimos avanços com as crianças. São as atividades lúdicas que contextualizarão o ensino, significarão as aprendizagens, portanto dê todos os créditos para elas e veja os excelentes resultados em sua prática pedagógica.

Sequência didática - Africa na Educação Infantil

Olá,

Ano passado passei por uma formação sobre África na Longa Duração e desta formação procurei elaborar uma sequência didática que pudesse propor algumas experiências significativas para as crianças da educação infantil,  principalmente no momento em que estamos procurando entender a Educação Infantil a partir de Campos de Experiência. 

A sequência didática também pode ser realizada com a turma do  1º ano do Ensino Fundamental. 
Espero que gostem!!!  Abraços 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – ÁFRICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA – LINGUAGEM VERBAL, LINGUAGEM ARTÍSTICA, LINGUAGEM CORPORAL

JUSTIFICATIVA

A  obrigatoriedade do tema "História e Cultura Afro-brasileira e Africana" existe desde que foi aprovada a lei 10.639. A partir da sanção dessa lei, as instituições de ensino brasileiras passaram a ter de implementar o ensino da cultura africana, da luta do povo negro no país e de toda a história afro-brasileira nas áreas social, econômica e política.

No processo de aprendizado, a educação infantil poderá proporcionar experiências que promovam o debate entre relações  étnicas e culturais que cercam as crianças .

OBJETIVOS

Conviver com diferentes culturas e etnias  percebendo e valorizando as diferenças individuais e coletivas existentes, aprendendo a lidar com conflitos e a respeitar as diferentes identidades.

Conhecer-se e construir uma identidade pessoal e cultural de modo a constituir uma visão positiva de si e dos outros com quem convive, valorizando suas próprias características e as das outras crianças e adultos, superando visões racistas e discriminatórias.

Etapas

1.    Ensinar a brincadeira de roda da palavra. Cantada – Roda Africana
2.    Solicitar a pesquisa como tarefa a ser realizada juntamente com a família sobre brincadeiras africanas
3.     Reunir e organizar as brincadeiras pesquisadas pelas famílias para as aulas de linguagem corporal e artística
4. Convidar alguns familiares para ensinar a brincadeira para as crianças
5. Levar as crianças a biblioteca para leitura de contos africanos
6.   Levar as crianças para a biblioteca para pesquisa sobre a África (para isso, o professor deverá fazer uma pesquisa previamente para orientar as crianças onde e como procurar os livros)
7.    Trabalhar a letra da música da palavra cantada na sequencia didática de linguagem verbal – pseud. leitura, localização de informações no texto, escrita de palavras no texto com letras móveis
8.   Propor uma oficina de pinturas faciais e confecção de roupas para um baile a fantasia africano 
9.     Propor atividades diversificadas com cantos com objetos e contexto da cultura africana
10.   Convidar pessoa que entenda da cultura africana para uma entrevista (trabalhar com o procedimento de entrevista)
11.  Procurar no globo terrestre o continente africano, como também os lugares descritos pela música da Palavra Cantada

 Avaliação

A avaliação será processual e acontecerá em cada fase do desenvolvimento das etapas de trabalho.