ALGUMAS PONDERAÇÕES IMPORTANTES PARA INICIAR BEM SEU TRABALHO EM SALA DE AULA
1= O ano letivo começou, e começa tudo igual
Bem, se essa é a sua atual visão das coisas, quero lembrar que a definição de loucura é “fazer tudo do mesmo jeito e esperar que o resultado saia diferente”. Assim sendo, se você fizer exatamente o que fez no ano passado, certamente colherá os mesmos resultados ao longo deste novo ano.
2=Pense e reflita: Ocorreram problemas de indisciplina? Baixo aprendizado?
Se a resposta foi SIM para uma das perguntas ou para ambas então você precisa repensar a sua prática atual!
E a melhor maneira de fazer isso é perguntar-se: “Como os meus alunos estão chegando? Quem são eles? O que eles já sabem? O que precisam aprender? Como eles poderão aprender melhor?”.
3= Lembre-se: O Planejamento não é sobre você ou suas necessidades.
Quem dita o quê e o como, são os alunos. São as necessidades DELES que precisam ser atendidas. Para isso é preciso investigar e encontrar as respostas para as perguntas que foram feitas anteriormente.
4=Deve ser feita Avaliação Diagnóstica?
Esta é a ferramenta correta que você deverá usar para responder a perguntas citadas no item 2. Quer seja no Infantil, Fundamental, Médio, Técnico ou EJA, a Avaliação Diagnóstica presta-se ao mesmo objetivo:
5=Como realizar tal avaliação?
É importante frisar que, infelizmente, muitos Professores utilizam apenas prova escrita para a realização desta avaliação.
Quando na verdade existem mil e uma maneiras de realizar este levantamento de forma que os resultados sejam mais verdadeiros que aqueles levantados em uma mera prova escrita.
6=Quando realiza - lá?
Esta avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do processo de aprendizado, principalmente após as avaliações, voltando a explicar as questões mais erradas pela turma.
Sugestão: Não corrija toda uma prova por vez; corrija a questão 1 de todos os alunos, a questão 2 de todos alunos. A questão 3 de todos, etc.
Assim você terá condições de saber quais as questões mais erradas pela maioria dos alunos e quais são os conteúdos que precisam ser revistos.
7=Metodologias empregadas para realizar uma avaliação diagnóstica eficiente
Para isso lance mão de dinâmicas, jogos, debates, desafios, apresentações, vídeos, produções musicais, construção de maquetes, resolução de problemas, brincadeiras, criação de blogs, fórum, pesquisas, leitura de textos e livros de forma compartilhada, produções de texto em grupo e ou individual, etc.
8=Avalie para replanejar
Quando utilizada no início do ano letivo a avaliação diagnóstica fornece dados para que o planejamento seja ajustado e contemple intervenções para retomada de conteúdos, ou realização de encaminhamentos para reforço escolar, e quando feita ao longo do ano possibilita que, tanto o aluno quanto o Professor, possam refletir sobre a utilização de novas estratégias de aprendizado.
9= Jamais os dados da avaliação devem ser usados para classificar ou rotular o aluno em “aluno bom” ou “ aluno ruim”
O Professor deve ter em mente que a avaliação oferece um momento de aprendizado para ambos, professor e aluno.
Enquanto Professor é possível verificar quais estratégias estão ou não funcionando, além de ser possível constatar quais hipóteses os alunos estão levantando na internalização e construção de determinado conceito.
10= Importância deste feedback
Torna possível ao professor e também ao aluno a compreensão e mensuração do conhecimento adquirido e quais hipóteses são verdadeiras ou falsas, para que o aluno possa descartar as falsas hipóteses e fique focado naquelas que o levarão ao aprendizado do conceito estudado.
O feedback do professor lança a luz, clareando os chamados “ pontos cegos” em que o aluno se encontra, tornando possível, assim, o avanço para a etapa seguinte do processo.
11- Da avaliação inicialmente diagnóstica deve-se evoluir para uma avaliação formativa
O processo de descoberta que induz a novas elaborações de aprendizado, sempre mediadas pelo professor, é o que de fato importa e conta para assegurar o interesse e a atenção dos alunos.
12= E a Avaliação Formativa, o que é?
É o tipo de avaliação que deveria prevalecer dentro das Escolas, por ser mais justo e atender de fato às necessidades dos alunos. Infelizmente, o que vemos é o uso da avaliação somativa, cujo único objetivo é meramente alcançar determinada nota para “passar” de ano e os alunos são rotulados pelas notas que alcançam e não são auxiliados onde de fato precisam de ajuda.
13=Professor: para começar Reflita
Antes de chegar “ditando” o que você irá ensinar, comece em “ perguntando” o que os alunos já sabem para levantar o que eles de fato “precisam” aprender.
